在幼兒園中班開展的“運果子”體育游戲中，孩子們被分為不同小組，通過接力賽的形式，用小推車或小籃子運送“果子”到指定地點。游戲不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊合作能力，還培養(yǎng)了他們的競爭意識和責(zé)任感。，，在實踐過程中，教師們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中表現(xiàn)出極高的積極性和參與度，但同時也存在一些問題，如部分孩子對游戲規(guī)則理解不清晰、小推車使用不當(dāng)導(dǎo)致“果子”掉落等。針對這些問題，教師們進(jìn)行了及時的指導(dǎo)和調(diào)整，如通過示范和講解幫助孩子們理解規(guī)則，以及調(diào)整小推車的擺放位置等。，，通過這次“運果子”游戲，教師們深刻認(rèn)識到在組織體育活動時，不僅要注重游戲的趣味性和教育性，還要關(guān)注孩子們的個體差異和安全需求，確保每個孩子都能在游戲中得到鍛煉和成長。教師們也意識到在游戲中進(jìn)行及時的反思和調(diào)整對于提升游戲效果和孩子們的參與度至關(guān)重要。
在幼兒教育中，體育游戲不僅是孩子們釋放活力的方式，更是促進(jìn)其身心發(fā)展的重要手段?！斑\果子”這一簡單而富有創(chuàng)意的體育游戲，因其貼近自然、操作性強(qiáng)、寓教于樂的特點，在中班幼兒教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，本文將圍繞“運果子”這一中班體育游戲展開介紹，并基于實際教學(xué)過程中的觀察與體驗，進(jìn)行深入反思。
游戲介紹
“運果子”游戲通常由教師準(zhǔn)備若干彩色小球（代表“果子”），以及一些小籃子或紙箱作為“運輸工具”，游戲開始前，教師會先向孩子們解釋游戲規(guī)則：孩子們需以接力賽的形式，從起點跑到終點，將“果子”（小球）放入籃子中，再原路返回，將籃子傳遞給下一位隊友，最先完成所有“果子”運輸?shù)年犖楂@勝。
教學(xué)目標(biāo)
1、身體發(fā)展：通過跑步、搬運等動作，增強(qiáng)幼兒的大肌肉群發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性和平衡感。
2、認(rèn)知發(fā)展：通過觀察“果子”的顏色、形狀等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
3、社交技能：在團(tuán)隊合作中，學(xué)會等待、輪流和協(xié)作，增強(qiáng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊精神。
4、情感發(fā)展：在游戲中體驗成功與挑戰(zhàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心和抗挫能力。
實施過程與亮點
情境創(chuàng)設(shè)：教師利用教室或戶外場地布置成“果園”場景，增加游戲的趣味性和真實感。
角色扮演：鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色（如“果農(nóng)”、“小動物搬運工”等），增強(qiáng)游戲的參與感和角色代入感。
安全教育：在游戲前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，如不推擠、不搶跑等，確保每位幼兒的安全。
創(chuàng)意變體：為增加游戲難度和趣味性，可引入“障礙賽”（如跨過小墊子、繞過障礙物）或“接力傳遞”（增加傳遞物品的種類和難度）。
反思與改進(jìn)
1、參與度不均：在初次實施時發(fā)現(xiàn)，部分孩子因體力或興趣差異，參與度不高。改進(jìn)措施：為不同能力的孩子設(shè)置不同難度的任務(wù)，如讓能力較強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)傳遞更重的籃子或負(fù)責(zé)更復(fù)雜的障礙賽段；鼓勵和支持所有孩子參與，哪怕是從旁觀到逐漸嘗試。
2、規(guī)則執(zhí)行：初期游戲中，孩子們對規(guī)則的理解和執(zhí)行存在偏差，導(dǎo)致游戲秩序混亂。改進(jìn)措施：在游戲開始前進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)則說明和示范，確保每位孩子都清楚自己的角色和任務(wù)；設(shè)立“小裁判”角色，由孩子自己監(jiān)督規(guī)則執(zhí)行情況，增強(qiáng)其責(zé)任感和規(guī)則意識。
3、情感交流：雖然游戲促進(jìn)了孩子們的互動，但有時過于激烈的競爭導(dǎo)致部分孩子感到沮喪或被忽視。改進(jìn)措施：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵孩子們相互鼓勵、幫助；游戲結(jié)束后進(jìn)行集體分享和表揚(yáng)，讓每個孩子都感受到自己的價值和貢獻(xiàn)。
4、持續(xù)創(chuàng)新：為保持游戲的新鮮感和吸引力，需定期調(diào)整游戲內(nèi)容和形式。改進(jìn)措施：定期收集孩子們的反饋和建議，根據(jù)他們的興趣點設(shè)計新的游戲環(huán)節(jié)或挑戰(zhàn)；利用季節(jié)變化（如秋季收集落葉作為“果子”）等自然元素，使游戲更加貼近自然和生活。
“運果子”作為中班體育游戲的一個經(jīng)典案例，不僅有效促進(jìn)了幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知提升、社交技能和情感成長，還為教師提供了一個觀察和引導(dǎo)幼兒成長的重要平臺，通過不斷的實踐與反思，我們能夠不斷優(yōu)化游戲設(shè)計，確保其既能滿足孩子們的成長需求，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和教育意義的體育游戲，為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
